热爱从不降温，时间和我们都在前行
交流促思考，共享研之乐，让我们一起童心探科学·游戏启智慧，一起闯进冬日思维狂欢盛宴，吸取新“养分”、“破局”思维。
出席本场“盛宴”的嘉宾有东莞市第一批教育家型校长工作站主持人、东莞市教育局教研室李丽英副主任，新自然教育倡导者、广东融德教育集团创始人兼董事长舒华英女士，东城街道教育管理中心教研员何静思何老师，东莞市督学、东莞市南城石竹幼儿园王瑞英王园长。
参加今天“盛宴”的还有东莞市教育家型校长培养对象李丽英工作站成员、万江街道幼儿园园长和骨干教师、融德教育集团幼儿园园长和骨干教师，我们展开了一场思想碰撞
01 新自然教育课程经验分享
《生态文明视野下的新自然教育课程探索》
赖园长从新自然教育课程构建的起点与终点，课程的价值追求，课程的主要特点及课程实施内容到“游戏式思维教育”的分享；致力于激发孩子内驱力的“引擎教育”，力图通过游戏、对话与引导的方式，让孩子发现学习的乐趣，焕发自主学习的强大动力，从而在最适合大脑发育的黄金年龄段，最大限度地发展思维能力，奠定创新与创 造、成长与成功的底层架构。
沙水建构游戏课程实施以《探寻沙水，一切都是自然的样子》为主题，以沙水课程的组织形式及课程的实施途径等经验详细分享。
生态种植案例《量一量，比一比》可以看到在浓缩的生态园里，为幼儿提供接触自然，认 识自然的环境，并且从中挖掘各种课程资源和策 略，让幼儿在活动实践中获得直接经验，培养幼 儿的探究能力和各项综合能力。
沙水建构案例《虎门大桥》，庄老师以自己多年的实践经验，从活动的起源到活动开展的五部曲详细的展示案例实施的过程。表现于幼儿是 在“真实体验中”、在与“环境互动中”进行的促进幼儿全面发展的活动。
东莞市第一批教育家型校长培养对象工作站主持人李丽英副主任表示此次活动使我们受益良多，并以园本课程和游戏活动实施中的三个问题以引发在场园长和老师们的积极思考。一是幼儿园课程的出发点和终点是什么？就是幼儿的全面和谐发展。二是幼儿园课程或游戏活动开展的抓手是什么？是幼儿的年龄特点和学习特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在生活和游戏中进行。因此，我们要珍视游戏和生活的独特价值，并紧紧把握幼儿通过直接感知、动手操作和亲身体验获得经验的学习特点来开展活动或建构课程。三是什么样的课程是最好的课程？适合的才是最好的。我们要基于国家立场、儿童立场、园所立场和课程立场来构建适合幼儿和自己幼儿园的课程或游戏。
02 新自然赋能思维体验游戏·CUBE展示赛
CUBE游戏的空间填充；空间推理；翻转、旋转；体积认知；空间建构让孩子学习空间分割、组合能力、认识部分与整体；从多角度观察、空间感知、理解旋转。
03 新自然赋能思维体验游戏·ORDA挑战赛（四园联动）
小选手们在“新思维”ORDA挑战赛中散发合作、策略、思考、决策、竞技联合的光芒，每个孩子都在突破自己，不断向上探索。
ORDA游戏提供了各种对决情况或各种需要协作的问题解决情况，是现实场景和体验的缩小版，通过游戏可以帮助孩子培养遵守规则的习惯和关爱他人的心、协作精神、忍耐力等。
ORDA游戏具有趣味性和挑战性，ORDA游戏式学习方式通过儿童自发的兴趣和享受，培养孩子的逻辑、数学思维以及创意思维，并帮助孩子把这种思维变成一生的习惯。
“新思维”ORDA挑战赛中
不断思考、合作
在思考中突破
在竞技中前进
“真”游戏，“真”儿童，幼儿在丰富、有层次的游戏活动中，运用多感官投入学习，语言、认知、社会情感、身体机能以及创造力等将全方面得到发展。喜拥自然、乐看世界、小花茁壮长、勇迎风雨，学习从未止步，热爱从末消退。
END
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